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《思维学》修订版

网络宣言;
  一个新的思维,相对思维;依赖于参照物的相对认识、依靠于参照系的发散性思考,正在虚拟的网络中形成。网络革命之前,眼见为实耳听为虚的认识和思考,已经不能适应虚拟的网络时代。
  虚拟的网络世界,是建立在诚信和信誉基石之上的。诚信和信誉没有了,巨大的虚拟网络就会坍塌下来。在虚拟网络上认识,需要参照于网络上的诚信和信誉,进行相对的认识,才能适应虚拟的网络世界。
  智能手机的发明,使人们不仅多出了一部随身携带的百科全书,也多出了一个思维的大脑。不了解的事情,可以借助于智能手机来查询;解决不了的问题,可以求助于智能手机来帮助。智能手机的发明,借助于虚拟网络,使大脑进入了参照系的发散性思考。
  参照物的相对认识、与参照系的发散性思考形成的相对思维,是不迷信经典、不崇拜权威的思维。因为参照物经过了验证,参照系经过了检验。
  诚信和信誉,是文明社会的基础。虚拟的网络革命,诚信将主导着人们的认识;虚拟的网络世界,信誉将决定着大脑的思考。
  人类大脑,必将在网络革命的大潮中,向诚信和信誉方面进化。一个由农耕文化主导的,包容与和谐的文明,将在虚拟的网络世界中形成。文明世界,必将在文明思想的主导下而诞生。人类也将由现代人向文明人进化。
  网络、不仅仅是带来生活上的变化,还带来认识和思考上的巨变。一个参照物的相对认识,一个参照系的发散性思考形成的相对思维,必将在社会的进程中展现出来。生命共同体和一带一路的包容与和谐思想,正在被越来越多的人们认可;极端主义和亚太再平衡的强盗逻辑,正在被世界人们所抛弃。这就是网络革命,带来的认识和思考变化的结果,大脑进化的成果。

  前言;
  生命的进化,是思维的进化;人类的进化,是大脑的进化;人类是历史,是大脑思维书写出来的。大脑思维,是广义和无限的,比浩瀚的宇宙还大,比瞬间的光速还快。所以,大脑思维是无规律可循的,也是无法研究的。
  《思维学》倡导的是相对思维。以参照物的相对认识,以参照系的发散性思考,来认识客观世界和生命现象。网络革命,正以博大的虚拟胸怀,孕育着相对思维。不久的将来,一个有着参照物的相对认识、参照系的发散性思考的大脑,就会蓬勃而出。
  相对思维的诞生,必将是‘心理思维’的噩梦。情绪和心情,是大脑思维过程的客观现象。‘心理学’经常拿情绪和心情来忽悠人们的大脑。相对思维诞生后,一分钟三句话的心理咨询,再也无法忽悠人们的大脑。因为相对思维;不再迷信经典,不再崇拜权威。
  社会已经进入了网络时代,原来‘眼见为实耳听为虚’的认识和思考,已经不能适应时代的变化。人们的思维,需要适应社会的变迁,适应时代的需要。生命思维、适应不了生存环境就无法进化;大脑思维、适应不了社会变迁就无法生存。生命的思维、是由生存环境主导的;人类的思维,是力求改变生存环境的。
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101楼
 第二节 男女少儿的思维差异
  在人类进化过程中,男女之间的责任是不一样的,就如许多哺乳动物,雄性的只负责生养,而雌性的既要负责孕育,还要承担养育的责任。所以在人类的进化过程中,由于男女遗传的基因是不相同的,男女之间的思维也就有了差异。
  一、男女之间思维的差异:
  多数女性在情感思维方面,是多愁善感的、被动的;而多数男性在情感思维方面,是热情奔放的、主动的。在女性思维中,辩证思维、发散思维不如男性的多;而男性思维中,逻辑思维、情感思维不如女性的多。
  例如:诺贝尔奖已经颁发了一百多年,截止到二零一零年,女性占了百分之四多一点,其中还有一些是和平奖、文学奖。如果单就诺贝尔科学奖来讲的话,女性占比可能更少。因为科学研究主要依赖于辩证思维、发散型的相对思维。由此可以看出,男性的辩证思维、发散型的相对思维,要比女性高出许多。在人类的繁衍和进化过程中,情感思维和发散型的相对思维都是十分重要的。一种是决定着人类的繁衍,一种是决定着人类的进化。
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102楼
 第三节 八岁少儿的思维
  八岁左右的少儿,经过学校的教育,家庭和社会的影响,已经形成了简单的归纳思维、概括思维、推理思维、预见思维等。
  一、少儿归纳思维和概括思维
  归纳和概括,是需要把两个以上的事物进行对比,在对比的过程中,把各类事物归纳在一起,经过分析、论证,然后再概括起来下结论。所以讲,少儿的归纳思维和概括思维,是与对比思维同时出现的,也是对比思维引发出来的。
  例如:当家长让少儿拿一个碗的时候,少儿打开碗柜,看到的是各种各样、大大小小的饭碗,这时少儿会请示家长:拿什么样的碗,当家长明确所需要的饭碗时,少儿的大脑会把各式各样的饭碗归纳一起,进行对比思维,经过对比、比较,然后概括起来寻找出所需用的饭碗来。这就是少儿的归纳思维和概括思维。
  归纳思维和概括思维,说明了少儿在有了自己的想法后,对某些事物进行再认知。饭碗的大小,幼儿的时候就知道。但幼儿时期对碗大小的思维方式,只是单纯的认知。到了少儿时期,已经能够运用归纳思维和概括思维,可以在众多的碗中,选择符合家长要用的碗来。归纳思维和概括思维对少儿以后逻辑思维的形成,奠定了良好的思维基础。因为逻辑思维包括了归纳思维、概括思维、假设和判定思维等。
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103楼
 三、少儿的形象思维和抽象思维
  少儿已经有了简单抽象思维,还需要老师的进一步引导。形象思维是认知和感知的结果;抽象思维是联想和想象的结果。家长在教授幼儿一、二、三……数字码的时候,只是针对幼儿的认知,因为幼儿的大脑还没有想象思维;到了少儿的时候,在算数的教育中,老师教授的是数字码的大小。一百比一大、一千比一百大,比更大的数字大的……是无限大的数字。在老师的引导下,少儿的抽象思维开始被激活。
  例如:老师在教授少儿绘画的时候,在白色画布上的布景,老师会对少儿讲:近景的布置和画法是清晰的、高大的、厚重的;远景的布置和画法是模糊的、缩小的、色淡的;极远处的是地方是无色的,看不到的。少儿通过对由小到大、由近到远、由里及表的引导和教育,少儿的形象思维开始向抽象思维逐渐演化,慢慢地就形成了抽象思维。
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104楼
 二、少儿的焦虑思维
  少儿的焦虑思维是与情绪有关的。人在遗传的过程中,基因已经带有焦虑情绪。就如在幼儿时期,当幼儿哭闹的时间一长的时候,家长再去哄幼儿,幼儿会委屈地抽泣几声。这是因为家长哄她(他)太晚了,在哭闹的时候,就已经有了“自我”焦虑的情绪。到了少儿的时候,有了自己的想法,也就有了焦虑思维。
  1.少儿焦虑思维的形成,有多方面的原因。有的是家长和老师,对少儿的期望值太高引发的;有的是受到大的挫折引起的;还有一些是其他因素造成的。
  例如:有许多家长,在少儿考试完回到家后,家长首先要问少儿考的怎么样,考得好的话,少儿就会向家长炫耀,家长就会少唠叨几句,考得不好的话,家长就会不停的唠叨。有一些学校,考试完后,还要进行排名次。考的第一名的少儿会扬眉吐气;考得不好的少儿会低声下气,有时老师还要数落几句。在这双重的压力下,少儿的情绪开始波动。有一些少儿在压力下,焦虑情绪会变成动力,积极的想办法、订措施,把学习提上去;有一些少儿在压力下,焦虑情绪会变成阻力,情绪低落下去,产生出破罐子破摔的焦虑思维。
  2.少儿在受到挫折后的焦虑思维,也会向着两个极端发展,因为是带着情绪的思维,情绪本身就是两个极端,没有中间性可言。
  例如:每逢儿童节日的时候,学校都会组织一些少儿节目,有些少儿积极的响应,热情的准备。当把节目准备好了的时候,自己的节目没有被选上,这对少儿来说是一个打击,也是一次挫折。有一些少儿在这一次打击和挫折中,会振奋起来,强烈的情绪刺激使少儿更加积极要求上进,想着下一次节目准备的更好;而有一些少儿在这一次打击和挫折中,会消沉下去,情绪低落,不思进取的焦虑思维开始形成。
  少儿时期,是学习和受教育的最佳时期。是人生各种思维形成最多的时期,也是人生接受三大教育的最佳时期:一是知识的教育,包括文字、语言、科普等。二是思维教育,包括理想、信仰、信念等。三是思维方法的教育,辩证法、唯物论、相对论等。当然了,思维方法的教育也只能是打一下基础。
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105楼
 第四节 少儿的理性思维和焦虑思维
  少儿的理性思维和焦虑思维,多形成于少儿时期的中后期阶段。经过几年的在校学习,通过一起玩耍,一起交流,少儿之间产生了明显的差异。理性思维多一些的少儿,上课注意听讲,愿意回答老师的提问。下课的时候,喜欢与其他少儿一起玩耍,焦虑思维就会少一些。而上课不注意听讲,有时还扰乱别的少儿听讲。下课的时候,有的时候会打闹,有的时候会独自玩耍。由于学习不好的原因,焦虑的思维就会多一些。
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106楼
 二、少儿的焦虑思维
  少儿的焦虑思维是与情绪有关的。人在遗传的过程中,基因已经带有焦虑情绪。就如在幼儿时期,当幼儿哭闹的时间一长的时候,家长再去哄幼儿,幼儿会委屈地抽泣几声。这是因为家长哄她(他)太晚了,在哭闹的时候,就已经有了“自我”焦虑的情绪。到了少儿的时候,有了自己的想法,也就有了焦虑思维。
  1.少儿焦虑思维的形成,有多方面的原因。有的是家长和老师,对少儿的期望值太高引发的;有的是受到大的挫折引起的;还有一些是其他因素造成的。
  例如:有许多家长,在少儿考试完回到家后,家长首先要问少儿考的怎么样,考得好的话,少儿就会向家长炫耀,家长就会少唠叨几句,考得不好的话,家长就会不停的唠叨。有一些学校,考试完后,还要进行排名次。考的第一名的少儿会扬眉吐气;考得不好的少儿会低声下气,有时老师还要数落几句。在这双重的压力下,少儿的情绪开始波动。有一些少儿在压力下,焦虑情绪会变成动力,积极的想办法、订措施,把学习提上去;有一些少儿在压力下,焦虑情绪会变成阻力,情绪低落下去,产生出破罐子破摔的焦虑思维。
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107楼
 第六节 十二岁少儿的思维
  十二岁的少儿,生理开始发生变化。随着生理的变化,影响到少儿的情绪,思维也开始发生变化。这个时候思维的变化,与平时少儿思维的变化是不一样的。
  一、生理的变化
  生理变化,诱发了少儿的情绪,情绪开始影响少儿的思维。在一些事情上,带有情绪的思维开始出现。特立个性的少儿更是如此。
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108楼
 二、主见的思维
  十二岁的少儿,在一些事情方面已经有了自己的主见,这是少儿思维向少年思维转变的一个重要标志。少儿在一些事情的处理方面,可以不用征求家长的意见了,家长也可以放心地让少儿做一些力所能及的事情了,而且有的时候比家长做的还要好。
 三、叛异的思维。
  十二岁的少儿,随着生理的变化,情绪产生了波动,这个时期的少儿,大脑思维很容易情绪化。少儿有了一些主见后,叛逆的思维开始显现,厌学、逃学、出走、自残等一些不良的行为,许多都是发生在这一时期。
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109楼
 第七章 少年的思维
  少年时期,是人的一生中身体和大脑思维变化最快的时期,这一时期激发出了少年的梦幻思维、叛异思维,少年的怨恨思维也开始形成。生理的变化,引起了性情和情绪的波动,少年的思维开始情绪化,这也就是人们常讲的“少年的烦恼”。

  第一节 少年的生理变化引起的思维变化
  到了少年初期,人生的第二特征开始显现,弄得许多少年有一些愕然,不知所措。在少年生理发生变化的同时,少年的性情和情绪产生了波动。性情和情绪直接影响人的思维,在性情和情绪的波动下,少年的自尊思维有了明显的增强。少年更加要求自尊,还有一些少年表现的更加虚荣。
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110楼
 一、少年的自尊和虚荣。
  家长在对少年的说教方面,不能再像少儿时期一样了,过多的说教,会让少年感到厌烦,厌烦轻了,会避开家长。厌烦重了,会向家长大吼几声;老师对少年的批评教育,也不能像过去一样了,随意在众多学生面前批评教育,少年的自尊思维和虚荣思维会产生反感,有一些少年在虚荣思维的驱动下,会做出一些让家长和老师后悔一生的事情来。
 二、少年的自信。
  少年的思维是随着身体的发育、生理的变化而变化。少儿时期的自主思维,到了少年初期更加稳健。自信思维开始形成,在做任何事情的时候,不仅有自己的想法,也更加自信。自信能够把自己的想法做得更好。
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111楼
 二、少年在认知方面的梦幻思维
  少儿时期,也经常会做梦,那都是家长,在哄孩子睡觉时候吓唬出来的梦。到了少年时期,经常受到一些虚幻的、恐怖的想法影响。这是因为少年的世界观还没有形成,对世界的认知还是肤浅的。
  1.少年受影视和书籍影响的梦幻思维。有一些少年喜欢看恐怖的影视片,阅读一些推理类书籍。受这些恐怖影视片和推理书籍的影响,少年很容易形成恐惧的梦幻思维。
 2.少年受网络影响下的梦幻思维。少年成长时期,有一些少年经常去网吧打游戏,沉浸在虚幻的网络之中,感受着成仙、成神的快乐;在这些成仙、成神的虚幻游戏影响下,这些少年往往会形成不切实际的、虚幻的梦幻思维。
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112楼
 第四节 少年的思维受情绪的影响
  情绪波动能够引起生理的反应;生理的变化同样也能引发情绪的波动。他们是相对的,是辩证的统一。生理变化的时候,表现在疼痛、难受等方面;情绪波动的时候,表现在烦躁、冲动等行为方面。
  少年时期,是人的一生中生长发育最快的时期,也是生理变化最大的时期。新陈代谢系统的加快,生殖系统的形成,都是在这一个时期。大脑的思维系统中的情绪也随之波动起来。对一些事情和问题的看法、处理,往往会带着情绪。很容易产生极端的思维,即要么好、要么坏;要么兴奋、要么低落。少年时期带有情绪的思维,主要有以下几个方面的表现。
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113楼
一、处理事情和问题的冲动思维。
  少年时期,冲动是常见的行为,特别是少年遇到误解、不理解的时候。不论是别人误解自己,还是自己误解别人;别人不理解自己,还是自己不理解别人,少年都会冲动。
 二、处理一些事情和问题的果断思维。
  少年时期,思维是简单的,思考是肤浅的,没有思维方式和技巧。只是站在自己的立场,站在亲朋的立场来看待事情和问题,思考事情和问题。在少年发育到一定阶段,自己认为已经能够承担责任了,处理事情和问题开始果断起来。在情绪的影响下,不计后果的去做一些事情。 三、遇到一些事情和问题的易怒思维。
  易怒不是少年的意愿,是少年发育时期的必然,当少年在恼怒中平静下来的时候,少年会有一些后悔。少年易怒的事情很多,主要诱因是少年自己认为受到了不公平、不合理的对待而引起的;其次是自己所做的事情不被老师、家长、同学认可而引发的。
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114楼
 第五节 少年的怨恨思维
  怨恨思维,主要发生在亲情之间、邻里之间、同事之间等。怨恨思维发展到极端,就会形成对社会的怨恨。只所以把怨恨思维作为一个章节来讲述,就是因为怨恨思维是在少年时期形成的;在众多的误解、不理解的烦恼中;在攀比、嫉妒的怨气中慢慢地形成的。
  一、怨恨思维
  是一种情绪化的、隐蔽性的、不容易察觉的消极思维。极具爆发性。一旦爆发起来,对亲情、同事、社会造成巨大的破坏。
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115楼
 第六节 少年的叛异行为
  少年的怨恨思维是隐性的,多数是以叛异的行为表现出来的。叛异行为,是怨恨思维的发泄窗口和通道。少年的许多怨恨,都是以叛异的行为发泄出来的。少年是生长发育的快速时期,情绪极不稳定。烦恼多、怨恨多,所以叛异行为也多。
  一、少年的叛异,不存在家长与子女交流的必然
  许多研究少年“心理”的专家、学者认为,少年的叛异行为是家长与少年沟通的少。其实是误解家长了,家长每天都在与少年沟通,而少年在网络游戏、影视剧等的影响下,不愿意与家长沟通。很多‘心理’专家和学者,认为少年的叛异行为,是缺少了父母的爱。其实从原始社会到网络时代,子女的成长多数是在长者的培养和教育下。与父母的交流没有必然的关系。少年叛异事情的增多,恰恰是娇生惯养和社会的发展形成的。
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116楼
三、影视剧也影响着少年的叛异
  影视剧对少年叛异思维的影响:在没有电脑的情况下,少年只要一有时间,就会看影视剧。而少年一般还比较喜欢武打的、打仗的等影视剧。在这些热闹的场景中,少年感受着刺激。一些恐怖的镜头,暴力的场面,更加促进了少年的暴力倾向。
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117楼
五、叛异行为与少年个性有关
  个性是形成叛异思维的主要因素,特别是一些有着特立个性的少年。个性是培养出来的,每一个人的个性都是不一样的。有着从小当家、极端自我个性的少年,是最容易形成叛异思维。
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118楼
第八章 青年人的思维
  青年时期,从生理上讲,已经步入成人,生长发育开始缓慢下来;从大脑思维上讲,开始进入有记忆以来最活跃时期。理想和梦想经常出现在青年人的大脑中。所以讲,青年时期的思维,是最具有朝气、最富有浪漫、充满了梦想、像八九点钟的太阳。
  青年人的思维,开始参照于所学到的知识,相对于社会环境与现实生存进行认识和思考。

  第一节; 十八岁青年的思维
  烦恼的少年时期过去了,迎来了朝气蓬勃的青年时期。少年时产生的情绪逐渐稳定下来。大脑的烦恼,慢慢地减少下来。十八岁的青年对自己的未来开始思考,进行勾画;对爱情的思考、对家庭的勾画、对事业的选择等。一个个设想和梦想的画面,渐渐地浮现在青年的脑海中。有一些青年已经产生了脱离家庭,自创一番事业的梦想。
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119楼
  一、家庭的梦想
  家庭梦想,这是所有的青年做梦都在想的事情。做梦娶媳妇、少女怀春也就是这个意思。实现家庭梦想,首先需要找一个伴侣,这是男女青年都在想的事情。
 二、事业的梦想
  十八岁的青年,对事业不仅仅是一个梦想,而是有许多。十八岁的青年,面临着当兵、就业、上学的选择。也是十八岁青年遇到的现实问题。选择当兵,需要通过身体的关口;选择就业,需要通过技能的关口;选择上学,需要通过高考的关口(有许多十八岁的青年已经进入了大学),怎么办!多数青年在家长的主导下开始了继续求学的路。
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120楼
第四节 青年的辩证思维
  辩证思维,最初讲的是,在同一个时空中,对矛盾、对立方面的辩解、争论。即对某一件事物,运用内因与外因、量变到质变的思维方法和技巧,辩出真假和是非来。发展到现在,已经成为思维学中的一个重要思维方法——辩证法。辩证法对思维领域的贡献在于:对事物的认识,是内因与外因、量变到质变的认识。思考的由表及里、对立统一的思考。
  一、青年人“自发”的辩证思维
  青年时期,是大脑最为活跃的时期。由于辩证思考是记忆能力觉醒之后形成的思考,所以对辩证思维不甚了解,也就不懂得“自觉”地运用辩证思维去思考问题。只是“自发”地运用辩证思维来思考自己迫切需要解决的问题。
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