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对症下药,抓好“三会一课”制度落实

   近日,中共中央办公厅印发《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》,意见指出:各领域各行业党支部要充分发挥教育管理党员的主体作用,运用“三会一课”等制度抓好“两学一做”学习教育,真正成为教育党员的学校、团结群众的核心、攻坚克难的堡垒。
   作为党的组织生活制度中最基本的一项制度,“三会一课”在健全党组织生活、严格党员管理、加强党员教育、提高党员素质、增强基层党组织的凝聚力和战斗力方面发挥了重要作用。但现实生活中,不少基层党组织在落实“三会一课”上仍然存在不少问题。比如,为保证出席率,有些农村党支部以发放“误工补贴”的方式组织党员参加,党员一门心思奔着钱去,组织生活的严肃性大大削弱;有的一开会就是念文件、读报纸,对党员关注的热点把握不准,忽视党员新的需求,导致党员一参会就打瞌睡;有的职能定位不清晰,把支部党员会开成了工作部署会,把支委会开成行政工作会,把党课混同于集体学习,“三会一课”的政治性、服务性得不到充分发挥。
   强化教育,增强主动性。一方面,要充分利用党员冬训春训等一切可以利用的机会,坚持不懈地抓好党员的理想信念教育,从源头上解决“总开关”问题,切实增强爱党、忧党、兴党、护党的思想自觉和行动自觉;另一方面,要强化党内纪律规矩教育,加强对党内组织生活制度的宣传讲解,让党员领会基本内容和重要意义,让党员深刻认识到遵守党内组织生活制度是应尽的责任和义务,不是该不该参加而是必须参加并且要开展好的问题。
   创新模式,增强趣味性。一方面,要把学文件、读报纸为主的方式与交流研讨、事迹宣讲、观看视频等多样化学习方式结合起来,使“三会一课”形式由单一向多样化转变。另一方面,也要采取走出去、请进来的做法,组织党员参观党性教育基地、参加社会公益活动等,改变以往单调、静态的室内学习方式。同时,在“三会一课”的主题设置、议程安排等过程,也要充分发扬民主,征求普通党员的意见,使党员从“听众”变“主角”,在组织、参与、互动中产生共鸣。
   丰富内容,增强实效性。一方面,在把学习理论知识、学习党内文件精神摆在首位的同时,也要结合当地发展实际、党员自身诉求等,安排热点话题组织党员参与研讨;另一方面,要与加强党组织建设相结合,在召开“三会一课”过程中认真查找和解决影响发挥基层党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用的突出问题,针对问题请党员谈体会、想办法、做承诺、作表率,确保“三会一课”取得实实在在的效果。


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]一方面,在把学习理论知识、学习党内文件精神摆在首位的同时,也要结合当地发展实际、党员自身诉求等,安排热点话题组织党员参与研讨;另一方面,要与加强党组织建设相结合,在召开“三会一课”
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